现代教育心理学认为，学前阶段幼儿的绝大多数知识是通过自己的操作与感知等活动获得的，在幼儿的视域内有趣的并非从有形到无形的扩散，而是在科学区域的活动中，幼儿的认知经验得到丰富，身心得以发展，并能获得快乐的情感体验，因此，有趣是开展幼儿科学区域活动的基本原则之一。由于幼儿的生活经验较少，注意力难以集中，活动中情绪波动较大，所以在幼儿园的科学区域活动中教师应做好有效的观察与必要的指导。科学区域活动应以幼儿为活动的主体，教师作为幼儿科学探索活动的引领者、支持者与指导者，通过开展游戏化、生活化的科学区域活动，家园携手，让幼儿相信科学、热爱科学，逐渐形成科学意识。

    科学区域活动游戏化

    轻松、自由、和谐的活动环境是幼儿自由自在、无拘无束进行科学区域探索活动的基本前提，所以教师应为幼儿的科学区域活动构建游戏化的情境，营造轻松的科学区域活动氛围，通过有趣的游戏活动 ......