2.2 中医现代化的必要性

    中医药经典理论蕴含着大量的天才思想、丰富宝贵的治疗经验，但不能把其当作中医药学的终极真理。中医要发展，知识和经验要增长，这就要求在中医基础理论指导下，用现代科技手段和方法，对其进行深入的、微观的、具体的研究，使中医理论从原有的基本框架中有所创新，有所发展，更有效地为临床、科研服务[6]。中医药现代化必然要求学习和掌握西医课程相关基本知识和理论，故在西医课程教学过程中必然要求教师努力学习相关中医药理论，用西医成果揭示中医药理论的博大精深。

    我们在进行《微生物与免疫学》教学时，要求教师学习中医著作《温病条辩》，尽可能做到自学《温病学》，经常与温病学教研室教师进行交流合作，增进相互了解，做到教学科研优势互补。如温病的发病原因与病原微生物存在密切关系，“春温与脑膜炎球菌”“夏温与乙脑病毒”“湿温与伤寒、副伤寒杆菌”“疫疹与斑疹伤寒立克次体”“烂喉痧与猩红热”“夏季感冒与肠道病毒”等。特别有意思的是，如果将本课程的微生物致病机制与温病的病因病机结合起来，可以发现具有很多相通之处，而且中医相关理论的提出比西医认识要早得多，增强了中医学生学习中医自信心。

    2.3 中西医结合医学的必然存在

    中西医结合研究在我国有组织、有计划地开展了40多年。实践证明，中西医结合医学作为我国独特的医学学科，同中医、西医一起组成了我国的医学科学体系。中西医结合不仅可以提高防治疾病的效果，而且可以产生新的诊疗方法、技术和新的理论或假说，对某些病证的深层认识为中医西医互参提供了条件 ......