数字切片的优势及在病理教学中的应用(2)
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参见附件。
数字切片可以无限的复制，完全解决了传统玻璃切片存在的问题和不足。
2.3 便于教学和交流，提高教学效率
把数字切片上传到服务器端，可以实施局域网或者因特网的网上教学和会诊。老师、学生或会诊专家只需注册、登陆，不同地点的人便可共同探讨和发表意见，不受时间和地点影响。
数字切片便于讲座教学和集体阅片，既可以在同一个屏幕上展示也可以在每个人的显示器上观看，效果相同，便于集体讨论不受显微镜的限制。老师实时拖动图像演示和操作并与学生互动、语音讨论。如果配备网络教学服务器，能够同时运行40～100台学生终端。
2.4 便于图像处理和分析
使用专用的图像分析软件，可对整张数字化病理切片或者用户自定义的区域进行图像分析，如果使用批处理模式具有很高的自动分析功能，提高工作效率。
2.5 建立数字切片数据库，服务于研究和教学
数字切片数据库如果上传网络(局域网或者Internet)使用时不受时间和空间限制，通过互联网可实现多用户同时浏览和讨论。数据库的有完善的检索功能，数据可以按日期、特征、疾病、症状、解剖部位、图像类型等进行检索和查询[8]。快捷的检索和查询功能，大大提升了科研和教学效率。
3 数字病理切片技术在我院病理教学中的应用
数字病理切片技术在学校、医院以及研究机构应用较多，作为一种新的突破性的技术已经给病理学等形态学科的教学带来了革命性的变化[7，9]。整理我院病理科现有的典型病例和疑难病例切片，挑选一批图像清晰、制作优良的玻璃切片扫描成数字切片 ......
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