3.2 培养学生主动学习

    虽然我们强调要积极更新教学理念，要“以学生为中心”开展教学活动，重视学生的主体地位，加强学生的应用能力，但是在当今研究生教学中，普遍上教师仍然是课堂的主角，学生仍然居于从属地位，是教学活动的配角并影响其学习兴趣和积极性。在研究生阶段，不同学生兴趣的内容不同，今后从事的工作也不同，如何让学生能快速成长，成为一个有独立见解，能适应社会工作的人才，是研究生培养的重要方向。对于中医药院校研究生来说，今后的从业方向可能是医院、药材站、药检所、医药企业等，针对部分企业对我校实习学生独立思考能力欠佳和动手能力的不足的意见，我们加强了研究生的分析问题、解决问题能力的培养。应建立以研究生为主体的教学方式，充分调动他们学习的潜力，注重把专业理论知识的学习与科学研究结合起来，采用启发式、研讨式和参与式等教学方法，鼓励研究生更多地参与学术讨论、学术报告等活动[4]。避免重科学研究、轻课程学习的倾向。课堂上教师可用部分课时集中介绍本学科科研重点、难点和热点问题，介绍和探讨最新的学术观点，指定课后阅读书籍和文章，引导学生命题有效地利用有关资料，启发学生自己提出问题并分析、解决，并组织专题研讨、交流学习心得。

    3.3 多元化教学实践

    从课程教学模式上来说 ......