[摘要] 高职教育培养的是既懂理论又精于实践的技能型人才，“教学做”一体化融“教”“学”“做”于一体，是高职药剂学实践教学的重要手段和必要环节。本研究以高职药剂学课程为例，对“教学做”一体化教学模式进行初步探究。

    [关键词] “教学做”一体化；高职教育；药剂学

    [中图分类号] G712 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616(2012)24-169-02

    高职教育与实践教学密不可分，社会的快速发展和严峻的就业形势，要求高职学生不仅具备相应的专业理论，更应掌握一定的与未来职业和岗位相关的操作技能和职业素质，即高素质的操作技能型人才。伟大的人民教育家陶行知先生早已为我们提供了教学思路，在教学方法上，他主张“教、学、做”合一[1]。经过一定时期的探索与实践，“教学做”一体化已经被证明是一种适合当代高职教育的教学方法。

    1 实施“教学做一体化”教学模式的重要性

    药剂学是高职药学及相关专业的主干课程之一，也是与生产实践联系最为紧密的学科之一，它主要研究药物制剂的制备理论、处方设计、生产工艺、质量控制及合理应用等综合内容，所学知识可直接用于生产实践，实用性极强。传统“满堂灌”式的教学方法使课程变得枯燥无味，学生毫无学习兴趣，考试时靠死记硬背来应付，工作时已抛到九霄云外，全然不知，且动手能力较差，不能实现就业无缝对接。而“教学做”一体化的教学模式恰好为药剂学的学习提供了最佳教学方法，学生可以模拟操作，动手实践，把抽象的理论形象化、具体化、真实化 ......