应用临床护理路径对老年抑郁症患者进行健康教育
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[摘要] 目的 通过采用临床护理路径进行健康教育，使患者系统、快速的掌握健康教育的相关知识，提高患者的治疗依从性和生活健康，缩短治疗时间。 方法 选取患者96例，分为对照组和观察组，分别为48例。采用常规的抑郁症药物对两组患者进行治疗，其中对观察组患者采用临床路径进行健康教育，对两组患者在经过健康教育之后对于疾病知识的掌握率、对护理的满意度及治疗的依从性等方面进行对比分析。结果 观察组患者受教育后对相关生活健康知识的掌握情况，护理满意度，治疗依从性均明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；观察组患者住院时间较对照组更短，差异有统计学意义(P<0.01)。结论 临床路径能够提高护理质量，推动护理工作的程序化、标准化，并提高患者的满意度，有着极大的推广意义。
[关键词] 临床护理路径；老年抑郁症患者；健康教育
[中图分类号] R544.1?[文献标识码] B?[文章编号] 2095-0616(2012)20-122-03
临床护理路径也可以成为临床程序，就是为已经诊断确认为某种疾病的患者制定的有针对性的临床医疗护理工作计划。通过应用临床护理路径，能够有效的提高患者对于治疗的依从性和健康知识的掌握率，提高患者对护理工作的满意度，在极大程度上降低并发症和复发情况的发生率[1]。本研究中笔者主要针对应用临床护理路径对老年抑郁症患者进行健康教育进行研究，并健康教育的效果进行对比分析，具体探讨如下。
1?资料与方法
1.1?一般资料
从2010～2011年间，笔者所在医院老年科收治的老年抑郁症患者共96例，症状均与CCMD-3中国精神障碍诊断与分类标准相符合。将所有患者进行随机分组，分为对照组和观察组，分别为48例；其中男46例，女50例；年龄61～77岁，平均(67.0±2.9)岁；病程为3个月～5年，平均(1.9±1.5)年。患者可以独立接受健康教育，也可以与家属共同接受健康教育。患者文化程度：初中学历29例，高中学历42例，大专为25例。
1.2?方法
对两组患者在住院期间均选择常规的抑郁症治疗药物进行治疗，观察组患者采用临床护理路径进行健康教育，对照组患者采取传统的方式进行健康教育。然后，由本科主任、护士长、患者主治医生及护理人员组成小组，根据患者的护理需求和治疗特点，并充分结合医疗计划、健康教育计划等，对入院患者发放与抑郁症治疗相关的健康宣传手册，以供患者和家属日常阅读 ......
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