PBL教学法在医学化学综合性实验教学中的应用研究
参见附件。
[摘要] 在医用化学综合性实验教学中运用PBL教学法，以问卷调查和课程考核方式评价教学效果。结果显示PBL教学法在培养学生综合能力方面效果优于传统教学方法，是提高学生综合素质的有效途径。
[关键词] PBL教学法；教学方法；医学化学综合性实验
[中图分类号] R313 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616(2011)08-149-01
随着现代医学的不断发展，医学知识的更新日新月异，传统的教学方法已不能满足学生对于日益膨胀的知识掌握的需要，综合能力的培养显得至关重要。PBL (problem-based learning)教学法是以问题为基础，以学生为中心，培养学生自学能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法[1]，是一种具有综合性、系统性及更大灵活性的教学模式[2]。医学化学综合性实验以案例设计为基础，以提高学生综合素质为目的，是课内教学与实际应用的重要桥梁[3]。我们基于改进医学化学教学方法、提高教学质量的考虑，开设知识、技能和能力培养为一体的综合性实验课， 探索提高学生实践能力的途径。
1 对象与方法
1.1 教学对象
选择2010级临床本科班50名同学进行PBL 教学，学生已经学习了医学化学中的相关理论知识，具有一定操作能力和化学基础知识。
1.2 教学方法
1.2.1 教学内容和目标 按照PBL教学法的精神，学生实验以一个实际问题为起点，设计了环环相扣的问题等待学生去解决，通过对问题的分析→相关理论知识的查阅→设计实验方案→动手操作→得出实验结果→进行结果分析等几个步骤，提高学生分析问题、解决问题的综合素质。如实验“食醋总酸度的测定”作为一个综合性实验 ......
[摘要] 在医用化学综合性实验教学中运用PBL教学法，以问卷调查和课程考核方式评价教学效果。结果显示PBL教学法在培养学生综合能力方面效果优于传统教学方法，是提高学生综合素质的有效途径。
[关键词] PBL教学法；教学方法；医学化学综合性实验
[中图分类号] R313 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616(2011)08-149-01
随着现代医学的不断发展，医学知识的更新日新月异，传统的教学方法已不能满足学生对于日益膨胀的知识掌握的需要，综合能力的培养显得至关重要。PBL (problem-based learning)教学法是以问题为基础，以学生为中心，培养学生自学能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法[1]，是一种具有综合性、系统性及更大灵活性的教学模式[2]。医学化学综合性实验以案例设计为基础，以提高学生综合素质为目的，是课内教学与实际应用的重要桥梁[3]。我们基于改进医学化学教学方法、提高教学质量的考虑，开设知识、技能和能力培养为一体的综合性实验课， 探索提高学生实践能力的途径。
1 对象与方法
1.1 教学对象
选择2010级临床本科班50名同学进行PBL 教学，学生已经学习了医学化学中的相关理论知识，具有一定操作能力和化学基础知识。
1.2 教学方法
1.2.1 教学内容和目标 按照PBL教学法的精神，学生实验以一个实际问题为起点，设计了环环相扣的问题等待学生去解决，通过对问题的分析→相关理论知识的查阅→设计实验方案→动手操作→得出实验结果→进行结果分析等几个步骤，提高学生分析问题、解决问题的综合素质。如实验“食醋总酸度的测定”作为一个综合性实验 ......
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