【摘要】 目的：探讨在非麻醉专业学生麻醉教学中应用可视化结合以问题为基础教学法的效果。方法：将2017年5月-2018年7月笔者所在医院麻醉科实习的80名非麻醉专业学生作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组(传统教学模式)和观察组(可视化结合以问题为基础教学法)，每组40名。对比两组理论、操作考试成绩、问卷调查评分。结果：观察组理论考试及理论结合临床能力、总结归纳能力、分析问题能力、自主学习能力、激发学习兴趣评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组颈内静脉穿刺时间、双腔支气管插管时间、气管插管时间、神经阻滞时间均显著低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：可视化结合以问题为基础教学法可有效激发非麻醉专业学生学习麻醉学的兴趣，掌握麻醉学基本知识、操作技能。

    【关键词】 以问题为基础; 可视化; 教学法; 非麻醉专业学生; 麻醉教学

    doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2019.05.088 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2019)05-0-02

    在临床上，各类手术离不开麻醉，麻醉学在临床医疗中有不可取代的地位。麻醉学科的理论性、实践性相对较强，而非麻醉专业学生只应用极少的学时来学习了麻醉相关的基本知识，再加上麻醉学专业性强且内容抽象枯燥，导致其在麻醉实习中学习效率低下[1-2] ......