TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式在基础护理学实验教学中的效果比较(2)
1.3 观察指标在完成护理技能操作教学后展开调查及考核，考核项目包括18项护理操作能力，所得评分为各项得分的平均值。利用自制调查表对学生教学满意度展开调查。
1.4 统计学处理
采用统计学软件SPSS 16.0展开分析，计量资料以(x±s)形式表示，采用t检验，计数资料采用字2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组学生考核成绩对比
对照组理论考核评分(81.4±2.6)分，操作技能考核评分(82.6±3.2)分；试验组理论考核评分(89.7±2.8)分，操作技能考核评分(92.6±3.6)分；试验组理论考核评分及操作技能评分均显著高于对照组(P<0.05)。
2.2 两组学生综合能力评分对比
试验组综合能力评分显著高于对照组(P<0.05)。
2.3 两组学生对护理教学的满意率对比
试验组教学满意率为96.7%(29/30)，对照组满意率为76.7%(23/30)，试验组教学满意率显著高于对照组(P<0.05) ......
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