提高生物化学多媒体教学质量的探讨(2)
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3.3 讲究课堂教学的技巧，注重教学艺术 多媒体教学和传统教学一样，要讲究教学的技巧和教学艺术，在课堂教学中，我们将教学内容分成教师精讲、略讲和由学生自学等三部分，目的是在确保重点的基础上，给学生留有思考的余地，同时也是为了解决“学时少与内容多”的矛盾。
教师精讲的内容是各个章节的基本概念、基本理论、分析测定及研究方法，在这部分内容的教学中，注重引导和启发学生思维，特别注意思想方法的讲解与传授，如在介绍 EMP 途径的时候，还着重介绍在这一领域做出贡献的科学家，科学家的思维方式及研究方法，有目的地再现人类对自然的认知过程，使学生在学习《生物化学》的过程中，受到研究方法的熏陶，加速从知识到素质的转化，增强学生的创新意识，培养学生的钻研精神。
教师略讲的内容也是教师精心设计过的。教师可以用设问、置疑的方式，让学生自己去思考、解决，而不要局限于书中所云。我们从教学实践中体会到，越是关键的问题，越是学生不易掌握的问题，越应鼓励和调动学生去主动“攻克”。如物质代谢的调节控制，对于 EMP 途径中的果糖磷酸激酶来说，AMP 、 ADP 、 FDP 、 Pi 是别构激活剂，而 ATP 、柠檬酸是别构抑制剂，像这样的问题如果在课堂上精讲的话，学生听了大半天也还是糊里糊涂的，但如果出一个“影响果糖磷酸激酶活性的因素有哪些，各自的作用特点是什么？”这样的题，让学生自己去解决问题，学生很快也就搞明白了。
由学生自学的这部分内容是学生经过认真看书可以解决、理解并消化的内容 ......
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