中医药大学生 中医思维模式为何难建立
思维建立的前提是正确的认知。如果中医教师对中医的认知和定位存在偏差，那么这种扭曲的评价会使中医在科学面前被异化，学生在接触中医的过程中会对辨证论治和整体观等思想产生怀疑。在这种怀疑的态度下，学生是无法建立中医思维的。
中医思维和中华传统文化一脉相承，但现在大部分大学生是在学习现代科学的氛围里长大的，他们学习中医知识、理解中医理论感觉比较困难，这个问题追本溯源还是中华传统文化教育的缺位。
学中医、用中医和发展中医首先必须熟读中医经典，了解中医产生的人文背景，把握中医基本理论产生的文化渊源，进而才能理解中医理论的精髓。因此，是否学习、准确把握和熟练运用中医经典就成了学习中医的关键。
在中医药高等教育中，引导学生建立传统中医思维方式是教育工作的重点和难点，笔者结合中医药发展状况以及自己在工作中的实践经历，思考影响学生建立中医思维模式的原因，以期对教学工作有所帮助。
原因一 绝对科学主义的误导
科学作为一种用客观观察和系统实验研究有关物质世界及其现象的知识体系，它以物质结构为研究对象，以还原实证为研究目的，以分析实验为研究方法，以定量数据为客观指标，以形式逻辑为推理工具 ......
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中医思维和中华传统文化一脉相承，但现在大部分大学生是在学习现代科学的氛围里长大的，他们学习中医知识、理解中医理论感觉比较困难，这个问题追本溯源还是中华传统文化教育的缺位。
学中医、用中医和发展中医首先必须熟读中医经典，了解中医产生的人文背景，把握中医基本理论产生的文化渊源，进而才能理解中医理论的精髓。因此，是否学习、准确把握和熟练运用中医经典就成了学习中医的关键。
在中医药高等教育中，引导学生建立传统中医思维方式是教育工作的重点和难点，笔者结合中医药发展状况以及自己在工作中的实践经历，思考影响学生建立中医思维模式的原因，以期对教学工作有所帮助。
原因一 绝对科学主义的误导
科学作为一种用客观观察和系统实验研究有关物质世界及其现象的知识体系，它以物质结构为研究对象，以还原实证为研究目的，以分析实验为研究方法，以定量数据为客观指标，以形式逻辑为推理工具 ......
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